El Jardín de Infantes N° 913 de General Villegas comenzó a implementar esta semana una innovadora modalidad de doble escolaridad, convirtiéndose en la primera institución de la ciudad cabecera en avanzar con esta propuesta. La iniciativa, que contempla una jornada extendida de 8 a 16 horas para una de sus salas, busca dar respuesta a nuevas demandas sociales y educativas, en un contexto marcado por cambios en la organización familiar y la baja de la natalidad.
La directora del establecimiento, Marina Pinedo, destacó que el inicio del ciclo lectivo 2026 fue especialmente intenso, no solo por las dinámicas propias del comienzo de clases, sino también por la planificación paralela que implicó la puesta en marcha del proyecto.
“Arrancamos muy contentas, pero con mucho trabajo. Tuvimos que pensar la organización habitual del jardín y, al mismo tiempo, cómo implementar esta nueva modalidad, que requiere una reestructuración institucional importante”, explicó.
La doble escolaridad —o bimodalidad, como también se la denomina— no surgió de manera aislada, sino como resultado de un análisis del contexto educativo y social. Según detalló Pinedo, el proyecto comenzó a gestarse el año pasado junto a la inspectora del nivel inicial, Andrea Rosiello, a partir de la necesidad de repensar el funcionamiento de los jardines frente a la baja de la matrícula.
“Esto tiene que ver con una realidad que no es solo local, sino mundial. La baja de natalidad nos obliga a pensar nuevas formas de organización y propuestas educativas. En ese marco, surgió la posibilidad de ofrecer doble escolaridad, no solo para sostener las instituciones, sino también para ampliar derechos”, sostuvo.
El proceso incluyó reuniones con familias, docentes y auxiliares, quienes no solo acompañaron la iniciativa, sino que también participaron activamente en su diseño. “La respuesta fue muy positiva. Las familias se acercaron, preguntaron, hicieron aportes. Lo mismo ocurrió con el equipo docente. Eso nos dio mucha seguridad para avanzar”, afirmó.
Más tiempo en la escuela, con propuestas pedagógicas
La modalidad implementada permite que los niños permanezcan en el jardín durante toda la jornada, con acceso a desayuno, almuerzo y merienda, además de propuestas pedagógicas adaptadas a ese tiempo extendido. La sala que participa de esta experiencia está conformada por un grupo multiedad, con niños de 2 a 5 años, acompañados por una docente y preceptoras a lo largo del día.
“Los chicos llegan a las 8, trabajan con la docente, Yésica Falcón, luego almuerzan y continúan con actividades por la tarde. Es importante aclarar que no es una guardería: es una institución educativa donde los niños están cuidados y, sobre todo, aprendiendo”, remarcó la directora.
En este sentido, destacó que el enfoque pedagógico del nivel inicial prioriza la diversidad y los tiempos de cada niño. “Hoy ya no hablamos de salas puras. Trabajamos con grupos heterogéneos porque entendemos que cada niño aprende a su ritmo. Esta modalidad también nos permite una atención más personalizada”, agregó.
Adaptación progresiva y diálogo con las familias
Durante los primeros días, la implementación se realiza de manera progresiva, respetando los tiempos de adaptación de los niños y las necesidades de cada familia. Algunos asisten inicialmente menos horas, con una extensión gradual de la jornada.
“Escuchamos mucho a las familias. Sabemos que para algunos chicos puede ser un cambio importante, por eso lo hacemos de manera paulatina. Lo importante es que se sientan cómodos y contenidos”, explicó Pinedo.
Al mismo tiempo, subrayó que la propuesta representa una solución concreta para muchas familias que, por cuestiones laborales, necesitan mayor cobertura horaria. “Hoy hay realidades donde ambos padres trabajan y no siempre hay alguien disponible para cuidar a los chicos. Esta modalidad ofrece una alternativa dentro del sistema educativo”, indicó.
Condiciones edilicias y un proyecto a futuro
La implementación de la doble escolaridad fue posible, entre otros factores, gracias a las condiciones edilicias del Jardín 913, que cuenta con instalaciones modernas, salas amplias con baños propios y una cocina equipada para brindar el servicio de comedor.
“El edificio está pensado para estas nuevas infancias. Eso también fue clave para que se aprobara el proyecto”, señaló la directora.
Además, la institución forma parte de un polo educativo en crecimiento, junto a la Escuela Primaria N° 17 y con la proyección de sumar la Escuela Secundaria N° 11 en el mismo predio. “Sería una unidad académica completa, algo muy valioso para las trayectorias educativas de los chicos”, expresó.
Pinedo reconoció que se trata de una experiencia piloto que genera expectativas dentro del sistema educativo local. “Sabemos que es un desafío, pero también una oportunidad. Si funciona bien, puede replicarse en otras instituciones”, afirmó.
Finalmente, puso en valor el trabajo colectivo que hizo posible la iniciativa. “Esto no lo hace una sola persona. Es el resultado de un equipo comprometido: docentes, auxiliares, familias, inspectores y el Consejo Escolar. Cuando se trabaja así, las cosas salen bien”, concluyó.
La doble escolaridad en el Jardín 913 ya está en marcha y, con ella, una nueva forma de pensar el nivel inicial en General Villegas.
