Natalia Quintana, consejera general de Cultura y Educación bonaerense, visitó el distrito de General Villegas en el marco de una recorrida que está llevando adelante por toda la región. La recibimos en la redacción de Actualidad para dialogar acerca de la pandemia, la presencialidad, la calidad educativa, las pruebas APRENDER y las elecciones legislativas. También participaron de la entrevista la concejal y ex docente Alicia Laino y la consejera escolar Lorena Vuillermet.
Natalia Quintana y Diego Martínez, ambos consejeros generales de educación por el radicalismo, vienen trabajando desde el 2020, reclamando ante la suspensión de las clases presenciales y solicitando que los chicos volvieran al aula lo antes posible.
Si bien paulatinamente la presencialidad fue retornando a muchos distritos, aún hay lugares de la provincia donde las aulas permanecen cerradas. Es por eso que Quintana se mueve por el territorio bonaerense visitando consejos escolares, escuelas y entrevistándose con grupos de padres organizados que piden la vuelta de las clases presenciales.
Para Quintana es fundamental dejar de pensar la educación en función de las fases.
Diario Actualidad: ¿Cuál fue el panorama que viste en tu recorrida?
Natalia Quintana: Venimos visitando los distritos. Charlamos con concejales, con consejeros escolares, con algunos padres organizados porque está limitada la apertura de las escuelas en algunos distritos. En Villegas abrieron la presencialidad, pero sabemos que hay una localidad que todavía no pudo regresar, o que han ido y vuelto con las clases. Lo que nosotros venimos planteando y trabajando desde el Consejo General, junto a Diego Martínez, es poder pensar la presencialidad no solamente encuadrada al sistema de fases. La educación no es una actividad económica, por lo tanto tiene que ser evaluada la apertura y cierre de las escuelas de acuerdo a otras variables, como el contexto social de la escuela, la matrícula y la situación pedagógica de los estudiantes. Entendemos que ya a casi un ciclo lectivo y medio (todo 2020 y lo que va del 2021) lo pedagógico incide en la calidad educativa. Venimos haciendo un trabajo para que se puedan ver estas variables.
En marzo del año pasado, cuando se cierran las puertas de las escuelas, nosotros vimos que había 72 municipios al mes de junio, en el interior de Buenos Aires, que no tenían circulación de virus pero igual se mantenían las escuelas cerradas, equiparados con el AMBA. En función de esto se empezó a hablar de la vuelta a las escuelas y poder mirar otros indicadores. Nosotros estamos muy satisfechos porque se puso en la agenda pública. También celebramos la participación de la sociedad civil y de los padres organizados. La cuestión de la educación no solamente puede quedar en abrir o cerrar las escuelas, sino que tenemos que ir por la calidad educativa. Estamos muy preocupados porque el ministro Trotta está sugiriendo postergar las pruebas APRENDER. Nosotros consideramos fundamental poder evaluar a nuestros alumnos. Tuvimos un 2020 con una cuasi escolaridad, porque era de manera virtual y porque hubo alumnos que se quedaron desvinculados al no tener los medios tecnológicos para hacerlo, porque no tenían conectividad o porque había familias que, por su condición sociocultural, no los podían acompañar en el proceso de aprendizaje.
Por todo esto nosotros consideramos fundamental que estos chicos sean evaluados para saber desde dónde partimos y cómo hacemos para que logren sus metas en educación.
DA: ¿Qué lectura hacen de las consecuencias y del impacto que podría tener esta pandemia y las medidas gubernamentales adoptadas en la educación?
Alicia Laino: La presencialidad fue una cuasi presencialidad y sigue siéndolo, o sea que no estamos ofreciendo una educación de calidad. Por otro lado, generó una gran brecha entre el alumno que sí tenía todas las condiciones y una familia que lo acompañaba y entre el que no tenía ese acceso. No es solamente un tema educativo, es también un tema que tiene que ver con la salud de los chicos. Los chicos necesitan estar con otros chicos.
Además, la escuela es la receptora de un montón de cosas que le pasan a los niños y eso es lo que ha estado faltando: ese nexo entre la escuela, la familia y lo que le pasa al chico se vio quebrado. Cuando hicimos el relevamiento de lo que pasó en la pandemia y en el encierro vimos que se multiplicaron las situaciones de violencia. ¿Qué pasó? No hubo denuncias intrafamiliares porque quien hacía esas denuncias era la escuela. Esta no presencialidad ha perjudicado en muchísimos aspectos al que menos tiene, al que menos acceso tiene. Me parece fundamental trabajar sobre la presencialidad. Además, porque las escuelas son un lugar de cuidado, donde los chicos están extremadamente cuidados. En la medida que la familia entienda que la escuela es un lugar de cuidado tenemos que, entre toda la sociedad, tratar de mantener la presencialidad y una escuela de calidad.
Natalia Quintana: Este tiempo fue una catástrofe en todos los aspectos: en lo social, en lo emocional, en lo educativo pedagógico. Vamos a necesitar mucho tiempo para revertir esta situación. El impacto que ha tenido esto en la vida y en la cotidianeidad de los alumnos ha sido terrible. El 80% de las situaciones de vulnerabilidad se detectan en las escuelas, por lo tanto lo que la escuela no denuncia no lo ve nadie.
Otra cuestión fundamental es el tema de la reapertura de los comedores escolares. Nosotros pasamos un 2020 dándoles, a las familias de mayor vulnerabilidad, alimentos de baja calidad, alimentos que no los tenían adentro de los comedores escolares. Cuando pensemos en el impacto de lo que fue el 2020 y este año realmente vamos a tener que hacer una excelente evaluación para poder mejorar la calidad educativa y social de los estudiantes.
Lorena Vuillermet: Los que más sufrieron son los ingresantes y los egresados. Los de primer y sexto año tienen brechas enormes. El que termina el secundario y se va a la universidad tiene una falta de contenidos que no pudieron pulir. Incluso faltó el rol del secundario ayudando a los alumnos a definir qué carrera les podía convenir.
Respecto de los comedores es una gran noticia que se va a implementar de manera gradual. En principio va a ser en los comedores donde tienen residencia, como la Agraria y la Técnica. Pensemos que los chicos de otras localidades que venían y se quedaban en la residencia no están desde el 2019 en la escuela, solo de manera virtual. Esos chicos podrían volver a la escuela, se podría poner en funcionamiento este gran mecanismo otra vez. Después, de manera progresiva, se va a volver al comedor en las escuelas en las que lo tenían y después se va a brindar el desayuno y la merienda donde ya existía el comedor, donde ya estaba el SAE. Mientras tanto, la entrega de mercadería estaría garantizada hasta julio. Es algo que rozó el asistencialismo y que se va a sacar. Lo ideal es que tengan comedor. En el comedor va a haber un menú donde se incluyan las carnes y las verduras. Está perfecta la mercadería que se podía comprar para la caja, pero sin dudas un montón de cosas quedaban afuera del plato.
DA: Natalia, tu nombre suena como posible candidata a senadora provincial por la UCR. ¿Es así?
NQ: Los nombres suenan porque somos militantes. Venimos haciendo un trabajo territorial. Todas las personas que estamos en un partido político tenemos aspiraciones. Todas las personas que militamos tenemos vocación para transformar una provincia, un territorio. Falta para el cierre de lista. Nosotros estamos muy consustanciados con un proyecto radical. Queremos liderar la coalición de Juntos por el Cambio. Ya veremos cómo se da esto.
La llegada de (Facundo) Manes nos ha dado un plus de confianza. Nos enorgullece que Manes se sume para transformar, en principio, la provincia; aunque espero que tenga muchas aspiraciones. También tenemos que saber que una figura de esa categoría no nos habría mirado como partido si nosotros no hubiésemos tenido la actuación que tuvimos de 2015 hasta ahora. El partido fue creciendo en la cantidad de gente que participa, en militantes, en propuestas y en ideas. Es un partido que se ha renovado, tenemos mucha militancia nueva. Estamos contentos con eso. La idea es construir, sumar y mejorar la provincia y la educación.
