El ingeniero Gustavo González inició una nueva temporada de su columna Tecnología al Paso en FM Actualidad con un tema que atraviesa cada vez más a las familias: la relación de los chicos con las pantallas y el uso temprano de la tecnología.
Durante la charla analizó cómo cambiaron los hábitos en los últimos años, qué dicen hoy los especialistas sobre el uso de dispositivos en la infancia y cuál es el rol que deben asumir los adultos para acompañar ese proceso.
La columna, que el año pasado tuvo buena repercusión entre los oyentes, mantiene su espíritu original: explicar la tecnología desde situaciones concretas de la vida cotidiana, alejándose del lenguaje técnico y buscando comprender cómo influyen los dispositivos digitales en nuestras conductas.
“La idea no es hablar solamente de aplicaciones o de novedades tecnológicas. Lo que buscamos es entender cómo convivimos con la tecnología y cómo podemos usarla mejor en la vida diaria”, explicó González al presentar el nuevo ciclo.
Pantallas desde edades cada vez más tempranas
Uno de los ejes de la conversación fue una escena que se repite cada vez con más frecuencia: niños muy pequeños utilizando celulares o tablets con una facilidad que sorprende a los adultos.
Durante un tiempo esa situación incluso fue celebrada. Muchos padres veían con orgullo cómo un bebé podía poner un video en YouTube o deslizar la pantalla para elegir contenidos.
Sin embargo, con el paso de los años comenzaron a aparecer investigaciones que advierten sobre los efectos que pueden tener esos estímulos visuales permanentes en el desarrollo infantil.
“Durante mucho tiempo decíamos ‘mirá qué bien cómo este chiquito de un año puede manejar el celular’. Pero después empezamos a entender que esos colores, esos movimientos y ese brillo están diseñados para atraerlos y generar dependencia”, explicó el ingeniero.
En ese sentido aclaró que el problema no es la tecnología en sí misma, sino el momento en que aparece y el tiempo que ocupa en la vida de los chicos.
“No se trata de decir que las pantallas son malas. El punto es cómo se usan y en qué etapa del desarrollo del chico aparecen”, señaló.
Qué recomiendan los especialistas
El debate sobre el uso de pantallas en la infancia también llegó al ámbito de la medicina y la investigación.
La Organización Mundial de la Salud advierte que los niños pequeños deberían pasar más tiempo jugando, moviéndose y explorando su entorno que interactuando con dispositivos digitales, ya que esas actividades favorecen el desarrollo físico, cognitivo y social.
En la columna, González comentó que muchas recomendaciones médicas sugieren evitar el uso de pantallas en los primeros años de vida, salvo situaciones puntuales como videollamadas con familiares.
“El mundo digital es un mundo en dos dimensiones. En cambio el mundo real tiene movimiento, interacción, tacto y experiencias físicas que ayudan a que el cerebro se desarrolle de la forma correcta”, explicó.
El ingeniero también mencionó que uno de los grandes desafíos para los padres es definir cuándo aparece el primer teléfono propio en la vida de un chico.
Para González, ese momento suele estar relacionado con el inicio de la independencia, por ejemplo cuando el adolescente comienza a moverse solo para ir a la escuela o realizar actividades.
“Muchas veces el teléfono aparece cuando el chico entra a la secundaria. Pero incluso en ese caso tiene que ser un uso controlado, sabiendo qué contenidos mira y con quién interactúa”, sostuvo.
Los contenidos y los algoritmos
Otro aspecto que preocupa a especialistas y educadores es el tipo de contenidos que consumen los chicos en internet.
A diferencia de la televisión tradicional de décadas atrás, hoy gran parte del material disponible en plataformas digitales no tiene filtros editoriales previos.
En servicios como YouTube o TikTok cualquier persona puede producir contenidos y difundirlos a millones de usuarios en cuestión de minutos.
“Antes un programa de televisión pasaba por un montón de controles antes de salir al aire. Hoy cualquiera puede subir un video o hacer una transmisión y eso lo pueden ver chicos sin ningún filtro”, advirtió.
Además, estas plataformas funcionan a través de algoritmos diseñados para mantener la atención de los usuarios el mayor tiempo posible.
“El objetivo de esas aplicaciones no es educarte ni informarte. El objetivo es que te quedes dentro de la aplicación la mayor cantidad de tiempo posible”, explicó.
Ese mecanismo explica por qué muchas personas pasan largos períodos desplazándose entre videos o publicaciones sin recordar luego qué vieron.
El ejemplo de los adultos
Para González, uno de los factores más importantes en la educación digital de los chicos es el comportamiento de los propios adultos.
Muchas veces los padres intentan limitar el uso del celular en los niños mientras ellos mismos permanecen conectados durante gran parte del día.
“Los chicos miran el ejemplo que damos nosotros. Si estamos todo el tiempo con el teléfono en la mano, después es muy difícil pedirles que no lo usen”, reflexionó.
Por eso propuso recuperar algunos momentos cotidianos sin pantallas, especialmente durante las comidas o los encuentros familiares.
“Podemos sentarnos a almorzar y dejar los teléfonos a un costado durante 40 o 45 minutos. No pasa nada si en ese rato no miramos el celular”, comentó.
Este tipo de hábitos buscan contrarrestar un fenómeno que se volvió muy común en la vida moderna: la atención fragmentada y la dificultad para concentrarse durante períodos prolongados.
Educar digitalmente
En el cierre de la columna, González resumió la idea central que guía su mirada sobre el tema.
Lejos de promover prohibiciones absolutas, planteó que el desafío actual es aprender a convivir con la tecnología de una manera más consciente.
“Educar digitalmente no es prohibir. Es acompañar, explicar, poner límites y dar el ejemplo. Porque la tecnología no cría a los chicos: los criamos nosotros”, concluyó.
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