La Doctora en Filosofía y Educación Ana Lamas, villeguense y referente en educación y análisis social, reflexionó sobre los profundos cambios que atraviesan la sociedad a partir del avance de la inteligencia artificial y puso el foco en un fenómeno que considera preocupante: el “sedentarismo cognitivo”.
En una entrevista con Actualidad, Lamas planteó que la humanidad atraviesa “un cambio de paradigma radical”, marcado por la velocidad con la que se desarrollan las nuevas tecnologías. “Lo que internet logró en diez años, la inteligencia artificial lo hizo en cinco días”, ejemplificó, al tiempo que señaló que este proceso genera incertidumbre y obliga a replantear la forma en que se enseña, se aprende y se vive.
Uno de los ejes centrales de su análisis fue la relación que las personas, especialmente los jóvenes, establecen con la inteligencia artificial. Lamas advirtió que existe el riesgo de atribuirle cualidades humanas a una herramienta que, si bien puede ofrecer respuestas precisas, carece de aspectos esenciales del ser humano.
“La inteligencia artificial razona mejor que nosotros en términos lógicos, pero no tiene emociones, no tiene inconsciente, no tiene conflicto. No se angustia ni se pregunta por el sentido de la vida”, explicó.
En ese sentido, sostuvo que la creatividad, la intuición y los procesos internos que caracterizan a las personas no pueden ser replicados por estas tecnologías. “La serendipia, esa idea que parece surgir de la nada, es producto de un proceso humano profundo que la inteligencia artificial no tiene”, afirmó.
El riesgo de criar “mentes sedentarias”
A partir de un trabajo reciente publicado en el Observatorio del Trabajo, Lamas planteó una pregunta que, según dijo, debería interpelar a toda la sociedad: “¿Estamos educando mentes sedentarias en la era digital?”.
El concepto refiere a la falta de ejercicio del pensamiento crítico frente al uso excesivo de pantallas. “Así como hablamos del sedentarismo físico, no estamos hablando del sedentarismo cognitivo. Si no ejercitamos el cerebro, se atrofia”, advirtió.
En esa línea, comparó el fenómeno con el conocido “cuento de la rana hervida”: un proceso gradual que avanza sin que se perciba el riesgo. “Nos vamos adaptando de a poco, sin reaccionar, hasta que perdemos la capacidad de pensamiento crítico”, señaló.
Lamas vinculó este escenario con el incremento de la fragilidad emocional en niños y jóvenes. “Vemos con mayor frecuencia chicos angustiados, con baja tolerancia a la frustración. No estamos construyendo fortalezas para enfrentar el mundo”, expresó.
Un desafío que excede a la escuela
La especialista remarcó que la responsabilidad no recae únicamente en el sistema educativo, sino en toda la comunidad. “El problema no es solo de las escuelas, es de las familias, de los clubes, de las instituciones culturales. Es un desafío social”, afirmó.
Según explicó, el contexto actual presenta múltiples estímulos que compiten por la atención de los más jóvenes, con las pantallas como principal protagonista. Frente a esto, propuso recuperar espacios de interacción y juego fuera del entorno digital.
“Hay que promover actividades en la casa, juegos de mesa, encuentros con amigos, salir al aire libre. Parece simple, pero es fundamental para el desarrollo cognitivo y emocional”, indicó.
Uso crítico y equilibrado de la tecnología
Lejos de rechazar la inteligencia artificial, Lamas insistió en la necesidad de encontrar un equilibrio en su uso. “No se trata ni del abuso ni del rechazo absoluto, sino de una evaluación crítica: para qué me sirve y cómo la utilizo”, sostuvo.
También alertó sobre los sesgos que pueden tener estas herramientas, dependiendo de su origen y de los intereses que las atraviesan. “Las inteligencias artificiales responden según los datos con los que fueron entrenadas. No son neutrales”, explicó.
Por último, destacó la importancia de aprender a formular buenas preguntas, una habilidad que consideró clave en este nuevo escenario. “La mayor dificultad hoy es saber preguntar con precisión. Cuanto más clara y contextualizada es la pregunta, mejor será la respuesta”, señaló.
En el cierre, Lamas dejó un mensaje dirigido a las familias y a la comunidad en general: asumir un rol activo frente a estos cambios. “Hay que educar desde lo cotidiano, con el ejemplo. No somos perfectos, pero sí responsables de acompañar a las nuevas generaciones en este proceso”, concluyó.
Ana Lamas: Perfil
Dra. En Filosofía y Educación (Madrid), Posdoctoral en Educación a Distancia (México), Posgrado Especializado en Periodismo y Ciencias de la Información (Santander), Lic. en Ciencias de la Educación (UBA) y Premio “Excelencia Educativa” por Cámara de Comercio Mercosur.
Actualmente es Directora del Diplomado en Inteligencia Artificial en SSyO en IAS Instituto Argentino de Seguridad, evaluadora concursada del Programa de Internacionalización de la Educación Superior y Cooperación Internacional, Conferencista Internacional, publica papers, libros, artículos en revistas académicas y de divulgación científica, Directora de proyectos de investigación en organizaciones intermedias y alumnos de posgrado, columnista en radios y en la newsletter OdT.
Fue Directora de la Lic. en Periodismo de Universidad Maimónides, docente de UBA y otras universidades argentinas y extranjeras en grado y posgrado. Contenidista en el Programa Erasmus Mundus de la Unión Europea para la educación a distancia. Fundadora y madrina de FM Peregrina. Subdirectora de Educación de la Municipalidad de General Villegas.
